为了进一步加强班主任队伍建设，及时总结和推广班级管理先进经验和成功做法，充分发挥班主任教师在促进学生身心全面健康发展中的引导作用，帮助班主任适应当前较为严峻的学生心理问题并掌握应急处理方法。6月25日，人文学院召开2023学年第二学期德育研讨会。人文学院院长周一戈、副院长支文婷、心理老师马菲菲以及全体班主任准时参会，围绕“‘心’探索，共成长”展开了一场思想交流的盛宴。活动由人文学院副院长支文婷主持。

研讨会上，首先马菲菲老师从心理学角度介绍了我校学生主要的心理健康问题及成因，为我们解释了“双相情感障碍”、“抑郁”、“焦虑”等专业名词，并就“如何处理非自杀性自伤行为”进行重点讲述，为班主任们以后面对、处理此类事件提供了有力的理论支撑。

之后，十三位星级班主任讲述了各自在班级中,心理异常学生的教育故事。

张冬月老师通过一则《澳门太阳城线上平台》的希腊故事，告诉大家要学会控制自己的情绪，做一个内心充满阳光的班主任，强大且平和，这样，可以使班主任和学生都保持愉悦的心情。

丁晓青老师、程玉婷老师和范惠平老师都对如何管理心理异常学生的手机提出困惑，此类学生为了逃避孤独和问题，躲到手机里，当手机不在身边时，情绪非常强烈、焦虑、愤怒，甚至强烈对抗，一方面又要想方设法让他们放下手机走向自律，这是一个难题。

张敏筠老师、马骏老师和朱丽莎老师则认为做好家校沟通，学校与家庭形成合力教育，帮助心理异常学生成长，并和大家分享了与心理异常学生及其家族有效沟通的途径。

朱惜芳老师和陈天鸿老师讲到，要充分认识班级信息员的重要性，用好信息员能全面及时地掌握班级学生的思想动态，对全班同学行礼状况进行摸排，特别是那些内向、不要说话的学生，对于心理异常的学生，要安排靠谱的学生时刻关注。

高永祥老师、耿晨老师和于海涛老师认为要宽待学生的“慢慢长大”。积极引导青春期学生的独立心理、批评心理、逆反心理，帮助学生度过情感上的不成熟过渡期。

叶净老师谈到，面对班级中心理异常的学生，她会经常找他们聊天，成为他们倾诉的对象，在聊天中，他会站在学生的角度，与他们进行沟通，引起学生的共鸣。

最后，人文学院院长周一戈、副院长支文婷先后做了总结发言，两位领导充分肯定了全体班主任一直以来的工作，感谢了大家的付出，勉励全院班主任要牢固树立正确的人才观、成才观，用欣赏、发展的眼光看待每一位学生；要强化师能建设，做一个充满正能量的教师。

作为一名教育工作者，只有在实际工作中不断寻求精神的重生，才能一步步迈向教育的高地。在此次研讨会上，交流的班主任们讲述了自己和学生的成长，诠释了对学生、对班集体爱的能力，审视了师生之间的“心理站位”，更让全体教师重新思考了育人的价值。（人文学院 雷彬）